為貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》等文件精神、落實(shí)教育部關(guān)于開展思政課“提升行動(dòng)”的通知要求,深化我校思政課教學(xué)改革創(chuàng)新,提升育人質(zhì)量,4月20日下午,常德學(xué)院在精進(jìn)樓431教室舉辦了一場(chǎng)思政公開課活動(dòng)。馬克思主義學(xué)院何柳老師以《中國近現(xiàn)代史綱要》課程中的“辛亥革命的爆發(fā)是歷史的必然”為主題進(jìn)行教學(xué)展示。全體校領(lǐng)導(dǎo)、各二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)、教學(xué)管理部門負(fù)責(zé)人、校級(jí)督導(dǎo)、教研室主任及青年教師代表等50余人現(xiàn)場(chǎng)觀摩并參與研討。
一、課堂展示:歷史縱深與時(shí)代共鳴的融合
何柳老師以扎實(shí)的教學(xué)功底和生動(dòng)的教學(xué)藝術(shù)圍繞教學(xué)主題展開深度闡釋。課程以詳實(shí)的史料為根基,通過清晰的邏輯脈絡(luò),系統(tǒng)剖析了辛亥革命爆發(fā)的社會(huì)根源、思想動(dòng)因與歷史必然性,引導(dǎo)學(xué)生感悟近代中國人民在民族危亡之際的覺醒與抗?fàn)?。課堂上,教師采用多元教學(xué)方法:一是“時(shí)空對(duì)話”沉浸式教學(xué),通過歷史影像、文獻(xiàn)摘錄還原歷史場(chǎng)景,闡釋當(dāng)代青年實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光榮使命;二是“問題鏈”引導(dǎo)探究,以“為什么辛亥革命是歷史的必然選擇?”為核心問題,串聯(lián)清末民族危機(jī)加深和社會(huì)矛盾激化、“新政”及其破產(chǎn)、資產(chǎn)階級(jí)革命思想傳播等知識(shí)點(diǎn),激發(fā)學(xué)生深度思考;三是“行走課堂+思政”創(chuàng)新實(shí)踐,何柳老師將地方紅色資源與課程深度融合,創(chuàng)新引用常德本土辛亥革命仁人志士的事跡,并結(jié)合學(xué)生在“行走的思政課堂”實(shí)踐中的真實(shí)感悟,讓歷史敘事兼具學(xué)術(shù)厚度與情感溫度。課堂氛圍嚴(yán)謹(jǐn)而不失生動(dòng),學(xué)生專注聆聽、踴躍發(fā)言,展現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知熱情。
二、評(píng)課研討:多維視角下的經(jīng)驗(yàn)提煉與優(yōu)化建議
聽課結(jié)束后,全體人員在精進(jìn)樓429室展開評(píng)課交流?;顒?dòng)由發(fā)展規(guī)劃與學(xué)科建設(shè)處尹華丁處長(zhǎng)主持,與會(huì)專家圍繞教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度、教學(xué)方法創(chuàng)新、價(jià)值引領(lǐng)實(shí)效等維度展開深入研討。
亮點(diǎn)共識(shí): 評(píng)課專家一致認(rèn)為,本課呈現(xiàn)出四大特色:①備課精研,史料選取典型、案例貼近現(xiàn)實(shí),教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣。②方法多元,課內(nèi)課外聯(lián)動(dòng)、線上線下融合、小組討論與AI技術(shù)賦能有機(jī)結(jié)合。③素養(yǎng)優(yōu)秀,教師語言表達(dá)凝練生動(dòng),課件設(shè)計(jì)兼具學(xué)術(shù)性與美觀性,教學(xué)節(jié)奏張弛有度。④效果顯著,通過本土案例和實(shí)踐活動(dòng),實(shí)現(xiàn)歷史敘事與現(xiàn)實(shí)關(guān)懷的貫通,有效落實(shí)了思政課“講深、講透、講活”的要求。
優(yōu)化建議: 部分評(píng)課者提出了改進(jìn)建議:進(jìn)一步強(qiáng)化理論深度,在闡釋歷史必然性時(shí)可引入更多學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴視角;優(yōu)化課堂互動(dòng),針對(duì)學(xué)生即時(shí)反饋靈活調(diào)整教學(xué)策略;精選教學(xué)案例,注重案例的典型性、時(shí)代性與思想性的平衡。
三、領(lǐng)導(dǎo)講話:錨定方向,推動(dòng)課改走深走實(shí)
歐成書記對(duì)公開課給予較高評(píng)價(jià),認(rèn)為活動(dòng)充分展現(xiàn)了學(xué)校青年思政課教師的專業(yè)素養(yǎng)與育人擔(dān)當(dāng)。他提出三點(diǎn)要求:一是提高政治站位,強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)。 全校上下要將思政課作為落實(shí)立德樹人的關(guān)鍵課程,切實(shí)發(fā)揮好課程在引領(lǐng)學(xué)生思想、塑造價(jià)值觀念方面的重要作用;二是深化教學(xué)改革,提升育人實(shí)效。 要深化思政課教學(xué)改革,堅(jiān)持守正創(chuàng)新,持續(xù)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)手段,增強(qiáng)思政課的吸引力與引領(lǐng)力;三是完善長(zhǎng)效機(jī)制,形成教研合力。 以常態(tài)化聽評(píng)課、集體備課、教學(xué)競(jìng)賽等為抓手,促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)共享、難題共解,實(shí)現(xiàn)“以評(píng)促教、以評(píng)提質(zhì)”的良性循環(huán)。
本次公開課作為學(xué)校2026年“課堂教學(xué)質(zhì)量提升行動(dòng)計(jì)劃”的重要實(shí)踐,為學(xué)校課堂教學(xué)改革創(chuàng)新提供了鮮活樣本。下一步,學(xué)校將持續(xù)開展“公開課、示范課展示”“跨學(xué)科協(xié)同教學(xué)討”“AI賦能課堂革命”等系列活動(dòng),構(gòu)建“理論教學(xué)+實(shí)踐體驗(yàn)+數(shù)字能”三位一體的育人模式,推動(dòng)課程建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展,助力人才培養(yǎng)質(zhì)量全面提升,為培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人貢獻(xiàn)常院力量。(圖文嚴(yán)麗麗,一審李故新,二審龍菲,三審李玉民)