
(本網(wǎng)訊 通訊員 黃艷)為進一步完善課程教學(xué)體系、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,精準對接新時代高校英語教學(xué)改革要求,大學(xué)英語教研室于8月28日上午組織骨干教師召開教學(xué)大綱修訂專題研討會。會議聚焦教學(xué)實踐中的核心痛點與優(yōu)化方向,圍繞課程目標定位、教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)、教學(xué)方法創(chuàng)新及評價體系升級四大維度展開深度研討,結(jié)合現(xiàn)行教材特色與學(xué)生學(xué)習(xí)需求,推動教學(xué)大綱向“更精準、更實用、更具育人價值”方向迭代。
研討環(huán)節(jié)中,教師團隊以“立德樹人”根本任務(wù)為導(dǎo)向,圍繞兩大核心議題展開熱烈討論:一是“如何實現(xiàn)英語綜合能力培養(yǎng)與思政教育的深度融合”,二是“如何平衡讀寫基礎(chǔ)夯實與視聽說技能提升的教學(xué)比重”。經(jīng)過多輪交流,全體教師達成共識,明確將“夯實語言基礎(chǔ)、提升應(yīng)用能力、融入價值引領(lǐng)”作為新版教學(xué)大綱的核心目標。同時,針對教學(xué)單元設(shè)計、課時分配優(yōu)化、特色教學(xué)活動策劃等具體內(nèi)容,教師們結(jié)合教學(xué)實例提出細化建議,一致認為需在綜合課程中系統(tǒng)挖掘思政元素,在視聽說教學(xué)中強化場景化應(yīng)用訓(xùn)練,切實推動學(xué)生英語綜合素養(yǎng)與人文素養(yǎng)同步提升。
在教學(xué)方法創(chuàng)新層面,教師團隊提出“線上線下融合、理論實踐結(jié)合”的改革思路:一方面增加任務(wù)型教學(xué)、小組合作探究等互動式教學(xué)模式的比重,另一方面充分借助線上教學(xué)平臺拓展課堂外延,引導(dǎo)學(xué)生從“被動接受知識”轉(zhuǎn)向“主動探究學(xué)習(xí)”,激發(fā)學(xué)習(xí)自主性與創(chuàng)造性。關(guān)于評價體系升級,與會教師普遍認為需打破“以期末考核為主”的傳統(tǒng)模式,構(gòu)建“過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合”的多元考核體系,將課堂參與度、課后作業(yè)完成質(zhì)量、小組合作成果、階段性測試等納入考核范圍,全面客觀反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與成長軌跡,更科學(xué)地評價教學(xué)效果。
此次教學(xué)大綱修訂研討會的召開,不僅為大學(xué)英語課程的規(guī)范化教學(xué)奠定堅實基礎(chǔ),更明確了教學(xué)改革的方向與路徑。下一步,大學(xué)英語教研室將根據(jù)研討成果進一步優(yōu)化完善教學(xué)大綱,推動教學(xué)理念更新與教學(xué)實踐創(chuàng)新,在提升學(xué)生英語應(yīng)用能力的同時,助力其樹立正確的價值觀與文化觀,為學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才貢獻力量。(一審 羅小杰 二審 陳虹瑾 三審 周新云)