湖 南 省 教 育 廳
湘教通〔2025〕112 號
湖南省教育廳
關(guān)于加強(qiáng)人工智能賦能高等學(xué)校
學(xué)科專業(yè)建設(shè)的通知
各高等學(xué)校:
為深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于發(fā)展人工智能的重要論述精神,積極響應(yīng)教育部人工智能賦能教育行動,加速推進(jìn)我省高等學(xué)校學(xué)科專業(yè)優(yōu)化,助力湖南產(chǎn)業(yè)智能化升級發(fā)展,根據(jù)《教育部等九部門關(guān)于加快推進(jìn)教育數(shù)字化的意見》《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動計(jì)劃》等文件要求,現(xiàn)就加強(qiáng)人工智能賦能高等學(xué)校學(xué)科專業(yè)建設(shè)有關(guān)要求通知如下。
一、工作目標(biāo)
緊密對接湖南產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要,以服務(wù)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級為目標(biāo),以學(xué)科專業(yè)優(yōu)化重塑為抓手,推動人工智能與高等教育深度融合,加快建設(shè)高質(zhì)量高等教育體系,全面提升服務(wù)國家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展能力,為建設(shè)教育強(qiáng)省、加快教育現(xiàn)代化提供有力支撐。
二、重點(diǎn)任務(wù)
(一)推進(jìn)人工智能賦能學(xué)科專業(yè)優(yōu)化
1.大力發(fā)展人工智能相關(guān)學(xué)科專業(yè)。高校要主動適應(yīng)人工智能等新一代信息技術(shù)發(fā)展浪潮,超前布局一批人工智能相關(guān)學(xué)科專業(yè)。鼓勵有辦學(xué)基礎(chǔ)和能力的高校結(jié)合自身優(yōu)勢特色,優(yōu)先發(fā)展智能芯片、量子計(jì)算、大模型算法、農(nóng)業(yè) AI、醫(yī)療 AI、空天智能等學(xué)科方向,積極增設(shè)人工智能領(lǐng)域本科專業(yè)和碩士、博士學(xué)位授予點(diǎn),優(yōu)先支持智能芯片、大模型算法、機(jī)器人工程等緊缺方向擴(kuò)大招生,加快建設(shè)產(chǎn)教深度融合,湖湘特色鮮明的一流人工智能學(xué)科專業(yè)。
2.大力推進(jìn)學(xué)科專業(yè)交叉融合。高校要緊密對接國家戰(zhàn)略和湖南“4×4”現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系發(fā)展需求,積極探索人工智能與傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)交叉融合,推動傳統(tǒng)學(xué)科在理論創(chuàng)新、研究范式、數(shù)據(jù)處理、技術(shù)應(yīng)用等方面不斷取得突破。要主動適應(yīng)我省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要,將“人工智能+”作為學(xué)科專業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的增長點(diǎn)和催化劑,深化新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè),加快培養(yǎng)具備人工智能素養(yǎng)的復(fù)合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才,提高服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力。
(二)推進(jìn)人工智能賦能學(xué)科專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)
3.重構(gòu)“人工智能+”課程教學(xué)體系。高校要以“人工智能+”人才培養(yǎng)為核心要素,全面修訂各專業(yè)人才培養(yǎng)方案,積極將人工智能、鴻蒙操作系統(tǒng)、大數(shù)據(jù)等前沿技術(shù)元素融入相關(guān)課程,將國產(chǎn)人工智能軟件和模型等納入教學(xué)內(nèi)容。要全面開設(shè)“通用+特色”“人工智能倫理道德”“GAI(生成式人工智能)創(chuàng)作”、國產(chǎn)通用大模型應(yīng)用等人工智能通識課程。鼓勵高校積極利用國產(chǎn)大模型相關(guān)的開源課程資源,建設(shè)“AI 素養(yǎng)+AI 倫理+AI 實(shí)踐”的三級課程體系,加快建設(shè)“人工智能+X”交叉課程。
4.構(gòu)建“人工智能+”數(shù)字資源體系。高校要緊跟全球人工智能發(fā)展前沿,聯(lián)合相關(guān)頭部企業(yè)建設(shè)一批具有中國特色、世界水平的“人工智能+”高質(zhì)量數(shù)字資源,及時(shí)將人工智能領(lǐng)域最新科研成果與產(chǎn)業(yè)前沿技術(shù)融入課程數(shù)字資源,鼓勵校企共建“AI+鴻蒙”教學(xué)資源庫。支持利用人工智能技術(shù)深度挖掘?qū)W科專業(yè)知識體系,梳理形成知識圖譜和能力圖譜,研發(fā)新型數(shù)字化教材、智能教學(xué)課件、交互式仿真實(shí)驗(yàn)等數(shù)字資源,構(gòu)建可共享、可持續(xù)更新的智能資源體系。
5.建立“人工智能+”產(chǎn)教融合體系。高校要整合校內(nèi)外人工智能軟硬件和數(shù)據(jù)資源,建設(shè)人工智能教育教學(xué)研究中心,開展人工智能教育領(lǐng)域的探索研究。要加強(qiáng)與人工智能領(lǐng)軍企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)的深度合作,聯(lián)合共建實(shí)踐教學(xué)基地和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化器等平臺。鼓勵有條件的高校聚焦我省優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域,加強(qiáng)與重點(diǎn)企業(yè)合作,積極構(gòu)建行業(yè)大模型,開展鴻蒙操作系統(tǒng)適配、AI 大模型開發(fā)等關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域合作,共建共享一批算力基礎(chǔ)設(shè)施,聯(lián)合開發(fā)智能化教學(xué)助手,助力高質(zhì)量人才培養(yǎng)。
(三)提升師生“人工智能+”綜合能力
6.提升管理者人工智能素養(yǎng)。高校要加強(qiáng)教學(xué)管理人員人工智能素養(yǎng)培訓(xùn),提升其在學(xué)科專業(yè)建設(shè)、教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型、智能教學(xué)管理等方面的戰(zhàn)略決策力和組織推動力。鼓勵高校統(tǒng)籌建設(shè)人工智能治理能力提升平臺,為教學(xué)管理提供政策指導(dǎo)、數(shù)據(jù)分析工具和智能決策支持,推動人工智能在教學(xué)管理、資源配置、評價(jià)機(jī)制等領(lǐng)域深度融合,提高學(xué)校管理水平。
7.提升教師人工智能素養(yǎng)。高校要全面開展教師人工智能相關(guān)知識和技能培訓(xùn),加強(qiáng)教師數(shù)字倫理教育,支持教師開展“人工智能+”教研教改,賦能高水平教師隊(duì)伍建設(shè)。要為教師課程教學(xué)、教研教改和科研實(shí)踐,提供必備的算力資源、軟件平臺及工具支持,保障教師應(yīng)用中的技術(shù)需求。鼓勵高校依托虛擬教研室和基層教學(xué)組織,構(gòu)建“人工智能+”教師專業(yè)發(fā)展共同體。
8.提升學(xué)生人工智能素養(yǎng)。高校要將人工智能理念、知識、方法和技術(shù)融入人才培養(yǎng)全過程,全面提升學(xué)生人工智能素養(yǎng),增強(qiáng)利用人工智能技術(shù)解決實(shí)際問題的意識和能力,賦能學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與成長成才。支持有條件的高校建設(shè)未來智能學(xué)習(xí)中心,打造集知識服務(wù)、學(xué)習(xí)支持、教學(xué)輔助為一體的“人工智能+”學(xué)習(xí)平臺,實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生專業(yè)好奇心、求知欲和主動性。
(四)拓展“人工智能+”教育應(yīng)用場景
9.智能助研。鼓勵高校搭建人工智能驅(qū)動的科研輔助平臺,支持科研數(shù)據(jù)的智能采集、處理和分析,提升科研效率和成果質(zhì)量。推動科研文獻(xiàn)自動檢索與知識圖譜構(gòu)建,助力科研人員獲取最新前沿信息。利用人工智能技術(shù)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和方案模擬,減少資源浪費(fèi)和實(shí)驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn),推動科研成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用,提升高??蒲?/span>競爭力和創(chuàng)新能力。支持科研人員開展人工智能相關(guān)領(lǐng)域的原創(chuàng)性研究和技術(shù)開發(fā)。
10.智能助學(xué)。鼓勵高校利用人工智能技術(shù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、成績數(shù)據(jù)、知識掌握程度等多維數(shù)據(jù)進(jìn)行深度分析與精準(zhǔn)畫像,并開發(fā)智能學(xué)習(xí)推薦系統(tǒng),為不同層次、不同需求的學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃,提升學(xué)習(xí)效果。推動智能輔導(dǎo)機(jī)器人、虛擬助教等應(yīng)用,實(shí)時(shí)答疑解惑,并通過學(xué)習(xí)行為追蹤和數(shù)據(jù)反饋,及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案,實(shí)現(xiàn)因材施教,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
11.智能助教。鼓勵高校深入推進(jìn)人工智能技術(shù)在課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的應(yīng)用,切實(shí)提升教師教學(xué)效能與課堂教學(xué)質(zhì)量。在課前準(zhǔn)備階段,實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源智能推薦、教學(xué)內(nèi)容自動聚合與課件輔助生成,幫助教師高效完成教學(xué)設(shè)計(jì)與內(nèi)容組織;在課堂教學(xué)階段,輔助教師進(jìn)行知識講解、重點(diǎn)提示與多媒體調(diào)度,提升課堂呈現(xiàn)的直觀性與互動性;在課后反饋階段,自動匯總課堂教學(xué)過程中的知識點(diǎn)覆蓋情況與學(xué)生課堂行為數(shù)據(jù),為教師提供教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化建議,輔助教師持續(xù)改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與方式。
12.智能助評。鼓勵高校利用人工智能技術(shù),采集和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)過程數(shù)據(jù),構(gòu)建全面科學(xué)的評價(jià)體系。開發(fā)智能測評工具,實(shí)現(xiàn)自動化、動態(tài)化的學(xué)習(xí)評價(jià),涵蓋知識掌握、能力提升和創(chuàng)新思維等多方面指標(biāo)。通過數(shù)據(jù)可視化手段,為教師和學(xué)生提供直觀、精準(zhǔn)的評價(jià)結(jié)果,支持教學(xué)調(diào)整和個(gè)性化指導(dǎo)。
13.智能助管。鼓勵高校整合教學(xué)資源、學(xué)生信息等系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的智能化、信息化。應(yīng)用人工智能技術(shù)優(yōu)化資源調(diào)度,實(shí)現(xiàn)教室、實(shí)驗(yàn)室等場地的智能分配,提高資源利用率。推進(jìn)智能化學(xué)生事務(wù)管理,簡化選課、成績查詢、畢業(yè)審核等流程,提高管理效率和服務(wù)質(zhì)量。借助智能客服機(jī)器人,提升師生咨詢和服務(wù)響應(yīng)速度,打造便捷高效的智慧校園服務(wù)環(huán)境。
三、工作要求
(一)堅(jiān)持政治引領(lǐng),強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)。 高校要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),全面貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于人工智能賦能教育的重要指示精神,提高政治站位,落實(shí)主體責(zé)任,將人工智能作為學(xué)科專業(yè)優(yōu)化重塑、深化教育綜合改革的重要任務(wù),確保工作方向正確,任務(wù)落實(shí)到位,推動形成上下聯(lián)動、協(xié)調(diào)有序的工作格局。
(二)弘揚(yáng)數(shù)字倫理,筑牢安全防線。高校要制定并完善人工智能應(yīng)用于教育教學(xué)、科研教研、教學(xué)管理的技術(shù)規(guī)范、應(yīng)用指南和數(shù)字倫理準(zhǔn)則,構(gòu)建技術(shù)監(jiān)測、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警和應(yīng)急響應(yīng)體系,強(qiáng)化人工智能應(yīng)用場景的風(fēng)險(xiǎn)評估、監(jiān)測預(yù)警和應(yīng)急處置能力,確保安全可控。
(三)加強(qiáng)應(yīng)用監(jiān)管,保障健康發(fā)展。加強(qiáng)對智能教育產(chǎn)品、工具和服務(wù)的審核與過程監(jiān)管,規(guī)范人工智能在教育教學(xué)中的應(yīng)用,建立人工智能在課程建設(shè)、教材編寫、學(xué)生評價(jià)等關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)用規(guī)范與質(zhì)量評估機(jī)制,確保人工智能賦能高等教育健康、可持續(xù)發(fā)展。
湖南省教育廳
2025 年 6 月 19 日